Atividades coordenação motora fina - pré escola

Brincar em lugares abertos e até mesmo rasgar papel 

são importantes para o desenvolvimento motor do seu filho

A coordenação motora é o que permite que as pessoas sejam capazes de dominar seu corpo no espaço, o ideal é que a coordenação motora seja incentivada dos zero aos seis anos.

“Começo as atividades desde o berçário e vou mudando conforme a idade”, os primeiros anos de vida, o ideal é incentivar a coordenação motora ampla, que inclui aprender a engatinhar e andar, por exemplo. As atividades que a pedagoga sugere para estimular este aprendizado são as que envolvem obstáculos: como andar, engatinhar e correr em circuitos com túneis, bambolês entre outros.

A coordenação motora fina, que envolve principalmente o controle das mãos e dedos, deve ser mais estimulada depois que a criança já aprendeu a andar.

“Até os 2 anos, geralmente, não se dá lápis e papel, porque o objetivo é desenvolver a coordenação motora ampla para depois inserir os exercícios mais intensos”, comenta a pedagoga.

Atividade pré escola

DIREITOS DE TODOS

A lei da Educação

Toda lei tem um número e uma data. O número da educação é nº 9.394 e a data é 20 de dezembro de 1996. Essa lei, chamada de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - é a mais importante  do País para o setor. É ela que define a organização educacional brasileira, que atualmente é dividida em: educação básica e superior. 

ABC da educação

Já pensou o que seria da vida se não houvesse educação, não houvesse escolas nem universidades? Educação é uma questão muito importante para o nosso futuro. Afinal, se um País se faz com homens e livros, como bem o disse Monteiro Lobato, é preciso que haja vontade política para que todos tenham boas escolas.

Sabia que a educação no Brasil é dividida em etapas? Veja como:

Educação infantil (creche e pré-escola)

É a fase destinada a crianças de 0 a 6 anos de idade.

Ensino fundamental (para alunos de 7 a 14 anos) 

É obrigação do Estado garantir este nível de ensino, que dura oito anos (e está se estendendo para nove anos em todo o Brasil), para todos os brasileiros. Fique de olho: os pais são obrigados a matricular seus filhos nas escolas do ensino fundamental.

Ensino médio

É a fase que vem depois da conclusão do ensino fundamental. Não é obrigatório. A duração é de três a quatro anos.

Educação superior

O ensino superior não se subdivide em etapas. Ele abrange vários tipos de cursos e programas, dentre os quais se destacam os cursos de graduação (formação de profissionais) e de pós-graduação (formação profissional de alto nível e para a pesquisa científica, tecnológica ou artística).

Educação especial

É voltada para aqueles que têm necessidades especiais, como o nosso personagem Vital.  

Educação de jovens e adultos 

É a educação desenvolvida para atender todos os brasileiros de 15 anos ou mais que não tiveram acesso à escola ou tiveram que abandoná-la antes da conclusão do ensino fundamental.

Educação indígena

Como o próprio nome já diz, é elaborada para as comunidades indígenas existentes no Brasil. Para facilitar a educação dos índios brasileiros, há projetos governamentais para a formação de professores índios, que sejam membros das próprias comunidades indígenas envolvidas em processos de escolarização.

Para saber mais acesse;

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

Quando a consciência e o caminho da felicidade

Não existe um caminho para a felicidade. A felicidade é o caminho...Esta seção foi dedicada exclusivamente para tratarmos dos assuntos ligados aos nossos pequeninos da Educação Infantil. Este segmento de ensino, tão cheio de singularidades merece uma atenção especial dos pais e educadores, principalmente daqueles que acreditam que as intervenções realizadas pela escola e pela família nos primeiros anos de vida são determinantes para um bom desenvolvimento da criança no seu sentido mais amplo.Segue abaixo uma orientação contendo os principais conteúdos a serem trabalhados na Educação Infantil dentro dos diferentes eixos temáticos. De forma resumida, estas orientações são muito úteis para nortear o trabalho do professor em sala de aula.Orientações Ed. Infantil - Grupo 4 E 5Conteúdos a serem trabalhados durante todo o ano letivo:LINGUAGEM ORAL E ESCRITAOralidade1. Expressão de desejos, necessidades, opiniões, etc.;
2. Relato de experiências vividas;
3. Elaboração de perguntas;
4. Reconto de histórias.
LeituraReconhecimento do nome;Valorização da leitura como fonte de prazer;Participação na leitura (feita pela professora);Observação e Manuseio de materiais impressos (livros, revistas, etc.);Participação em situações de leitura, mesmo que esta não seja feita de maneira convencional.EscritaEscrita do próprio nomeProdução de textos individuais e coletivos;Diferencia letras de números;Diferencia o desenho da escrita.MATEMÁTICANúmeros e Sistemas de NumeraçãoIdentificação dos Números;Contagem oral;Noções simples de cálculo mental;Resolução de problemas;Identificação de quantidades (oral e escrita numérica).Ordem numérica (sucessor e antecessor);Relação número X quantidade.Grandezas e MedidasNoções de altura (alto X baixo), largura (largo X fino), comprimento (comprido X curto), tamanho (grande X pequeno), peso (pesado X leve), volume (cheio X vazio), distância (longe X perto), e tempo (rápido X devagar);Experiências com dinheiro (sistema monetário);Marcação do tempo por meio de calendários.Espaço e FormaIdentificação de figuras geométricas;Representação espacial (posição de pessoas e objetos: dentro X fora; em cima X em baixo; esquerdo X direito; frente X atrás X ao lado, etc.);Identificação de pontos de referência para deslocar-se e situar-se no espaço.NATUREZA E SOCIEDADESociedadeGrupos sociais: família, comunidade, etc. (modo de ser, viver e trabalhar);Conhecimento das tradições e expressões culturais de alguns grupos sociais;Valorização do Patrimônio Cultural;Identificação dos papéis sociais de cada indivíduo.Lugares e suas PaisagensObservação e identificação das diferentes paisagens (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, mar, montanhas, açudes, etc.);Identificação das mudanças na paisagem ao longo do tempo;Valorização de atitudes de manutenção e preservação da natureza.Objetos e Processos de TransformaçãoConfecção de objetos;Identificação das características dos objetos;Cuidados no uso de objetos do cotidiano (conservação, segurança e prevenção de acidentes).Seres VivosConhecimento de diferentes espécies de seres vivos (características e necessidades);Cuidados com o corpo e prevenção de acidentes;Valorização de atitudes relacionadas à saúde;Preservação da vida e do meio ambiente.Fenômenos da NaturezaObservação e pesquisa sobre a ação da luz, calor, som, força e movimento;Relação entre os fenômenos da natureza e os grupos sociais.MOVIMENTOExpressão CorporalExpressão corporal por meio da dança, brincadeiras, etc.;Conhecimento das diferentes modalidades de dança;Utilização da linguagem teatral;Percepção de sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do corpo.Equilíbrio e CoordenaçãoParticipação em brincadeiras que envolvem correr, subir, descer, escorregar, dançar, etc.;Noções de força, velocidade, resistência e flexibilidade;Manipulação de objetos para aperfeiçoamento das habilidades manuais.FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIALLimpeza e aparência pessoal;Diálogo como forma de lidar com conflitos;Cooperação, solidariedade e ajuda mútua;Iniciativa na resolução de problemas;Regras de convívio social;Cuidados com materiais de uso pessoal e coletivo;Respeito às diferenças (gênero, raça, etc.);Respeito e valorização da sua cultura e dos outros grupos;Alimentação e higiene.

ATIVIDADE NATUREZA E SOCIEDADE

Atividades para educação infantil sobre 

Natureza e Sociedade ou ate mesmo 

fazer projetos em cima dessas imagens, 

para imprimir e colorir.